Assessment
and Evaluation
Assessment and evaluation are
essential processes in education that help measure student learning, track
progress, and improve teaching strategies.
تشخیص
اور تشخیص تعلیم میں ضروری عمل ہیں جو طلباء کے سیکھنے کی پیمائش کرنے، پیشرفت کو
ٹریک کرنے، اور تدریسی حکمت عملی کو بہتر بنانے میں مدد کرتے ہیں۔
1.
Formative vs. Summative Assessment
- Formative Assessment:
Ongoing assessments used during the learning process to provide feedback
and guide instruction. Examples include quizzes, discussions, peer
reviews, and classroom observations.
تشکیلاتی تشخیص:
سیکھنے کے عمل کے دوران فیڈ بیک اور گائیڈ ہدایات فراہم کرنے کے لیے استعمال کیے
جانے والے جاری تشخیص۔ مثالوں میں کوئز، مباحثے، ہم مرتبہ کے جائزے، اور کلاس روم
کے مشاہدات شامل ہیں۔
Summative
Assessment: Conducted at the end of an
instructional period to evaluate overall learning outcomes. Examples include
final exams, standardized tests, and end-of-term projects.
خلاصہ
تشخیص: مجموعی طور پر سیکھنے کے نتائج کا جائزہ لینے کے لیے ایک تدریسی مدت کے اختتام
پر کیا جاتا ہے۔ مثالوں میں حتمی امتحانات، معیاری ٹیسٹ، اور اختتامی مدت کے
منصوبے شامل ہیں۔
OR
·
Formative
assessment is an ongoing process that provides feedback during learning, such
as quizzes and discussions. Summative assessment evaluates overall learning at
the end of a course through exams or final projects.
تشکیلاتی تشخیص ایک جاری عمل ہے جو سیکھنے کے دوران رائے فراہم
کرتا ہے، جیسے کوئز اور مباحثے۔
خلاصہ تشخیص امتحانات یا حتمی منصوبوں کے ذریعے
کورس کے اختتام پر مجموعی سیکھنے کا اندازہ کرتا ہے۔
2.
Diagnostic Assessment
- Used before instruction begins to determine students'
prior knowledge, strengths, weaknesses, and learning needs.
- Helps teachers tailor instruction to meet students’
needs.
- Examples: Pre-tests, skill assessments, and student interviews.
تشخیصی تشخیص
طلباء کے پہلے سے علم، طاقت، کمزوریوں، اور سیکھنے کی ضروریات کا تعین
کرنے کے لیے ہدایات شروع ہونے سے پہلے استعمال کیا جاتا ہے۔
طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے اساتذہ کو ہدایات تیار کرنے میں مدد
کرتا ہے۔
مثالیں: پری ٹیسٹ، مہارت کے جائزے، اور
طالب علم کے انٹرویوز۔
OR
Diagnostic assessment is conducted
before instruction to identify students' prior knowledge and learning gaps. It
helps teachers customize lessons to address students' strengths and weaknesses.
طلباء کے پہلے سے علم اور سیکھنے کے
خلا کی نشاندہی کرنے کے لیے ہدایات سے پہلے تشخیصی جائزہ لیا جاتا ہے۔ یہ اساتذہ
کو طلباء کی طاقتوں اور کمزوریوں کو دور کرنے کے لیے اسباق کو حسب ضرورت بنانے میں
مدد کرتا ہے۔
3.
Continuous and Comprehensive Evaluation (CCE)
- A holistic system of assessment introduced to reduce
stress on students and evaluate both scholastic and co-scholastic aspects.
- Continuous:
Regular assessments throughout the year.
- Comprehensive:
Covers academic (subject knowledge) and non-academic (life skills,
attitudes, values) development.
- Includes formative and summative assessments, project
work, observations, and extracurricular activities.
مسلسل اور جامع تشخیص
طلباء پر دباؤ کو کم
کرنے اور علمی اور شریک علمی دونوں پہلوؤں کا جائزہ لینے کے لیے تشخیص کا ایک جامع
نظام متعارف کرایا گیا ہے۔ مسلسل: سال بھر میں باقاعدہ تشخیص۔
جامع: تعلیمی (موضوع
کا علم) اور غیر تعلیمی (زندگی کی مہارت، رویے، اقدار) کی ترقی کا احاطہ کرتا ہے۔
اس میں تشکیلاتی اور
مجموعی جائزے، پروجیکٹ کا کام، مشاہدات، اور غیر نصابی سرگرمیاں شامل ہیں۔
OR
Continuous and Comprehensive Evaluation (CCE)
is a system that ensures regular assessment of both academic and
non-academic aspects of a student's development. It includes multiple
assessments like projects, observations, and exams to track progress throughout
the year.
مسلسل اور جامع تشخیص
ایک ایسا نظام ہے جو طالب علم کی ترقی کے تعلیمی اور غیر
تعلیمی دونوں پہلوؤں کا باقاعدہ جائزہ یقینی بناتا ہے۔ اس میں سال بھر کی پیشرفت
کو ٹریک کرنے کے لیے متعدد جائزے جیسے پروجیکٹس، مشاہدات اور امتحانات شامل ہیں۔
4.
Bloom's Taxonomy
Bloom's Taxonomy classifies
cognitive skills into six levels: Remembering, Understanding, Applying,
Analyzing, Evaluating, and Creating. It helps educators design learning
activities that promote higher-order thinking skills.
بلوم کی درجہ بندی
بلوم کی درجہ بندی علمی مہارتوں کو چھ سطحوں میں درجہ بندی
کرتی ہے: یاد رکھنا، سمجھنا، لاگو کرنا، تجزیہ کرنا، تشخیص کرنا اور تخلیق کرنا۔
یہ معلمین کو سیکھنے کی سرگرمیوں کو ڈیزائن کرنے میں مدد کرتا ہے جو اعلیٰ ترتیب
والی سوچ کی مہارت کو فروغ دیتی ہے۔
OR
A framework for categorizing
educational goals into six cognitive levels:
- Remembering
– Recalling facts and basic concepts (e.g., memorizing definitions).
- Understanding
– Explaining ideas or concepts (e.g., summarizing a lesson).
- Applying
– Using information in new situations (e.g., solving a math problem).
- Analyzing
– Breaking information into parts to explore relationships (e.g., comparing
two concepts).
- Evaluating
– Justifying a decision or viewpoint (e.g., critiquing an argument).
- Creating
– Generating new ideas or constructing original work (e.g., writing a
research paper).
تعلیمی اہداف کو چھ علمی سطحوں میں
درجہ بندی کرنے کا ایک فریم ور
یاد رکھنا - حقائق اور بنیادی تصورات
کو یاد کرنا (مثلاً تعریفیں یاد کرنا)۔
سمجھنا - خیالات یا تصورات کی وضاحت کرنا (مثلاً، سبق کا خلاص۔
درخواست دینا - نئے حالات میں معلومات
کا استعمال کرنا (مثلاً، ریاضی کا مسئلہ حل کرنا)۔
تجزیہ کرنا - رشتوں کو دریافت کرنے کے
لیے معلومات کو حصوں میں توڑنا (مثلاً، دو تصورات کا موازنہ)۔
تشخیص کرنا - کسی فیصلے یا نقطہ نظر کا جواز پیش کرنا (مثلاً کسی دلیل پر
تنقید کرنا)۔
تخلیق کرنا - نئے آئیڈیاز پیدا کرنا
یا اصل کام بنانا (مثلاً تحقیقی مقالہ لکھنا)۔
